倾力打造活力课堂，做有“生命”的教育！
编辑：2023-12-21 11:11:15
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*教育学家苏霍姆林斯基说：“课堂是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星”，那么，如何才能使这颗火星更耀眼更引人瞩目呢？
提高课堂效率
做有“生命”的教育
逸知以实际行动
构建有生命活力的课堂
我国有五千多年的文明史，底蕴极为深厚。逸知教育书法课程从汉字的字形、字意出发，帮助孩子探求基础笔画书写、字形结构运用等书写规律，从而让学员更加深刻地了解中华文化。
在不同年龄段增加适合此年龄段的文学常识，增加孩子们对传统文化的理解和兴趣。我们在书法练习中会让学员们临摹书法名作，这个阶段会接触到很多优美的诗词、名言警句、国学经典。在孩子练习的过程中，这些文学知识会潜移默化地存在孩子脑海中，写字的过程就是积累文化修养。
逸知学员课堂书写展示
课堂教学是为了育人，而不是造物。陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
每个孩子都是天生的艺术家。我们不限制孩子们的自我想象力，按照儿童身心发展规律设定专业的课程体系，尊重孩子们在绘画课堂上提出的每一个天马行空的想法，在艺术教学中唤醒每个孩子内心深处的审美潜能，在带领孩子探索与创造中发现生活的特殊魅力，感受文化的内涵，体验独特的情感。
逸知学员绘画作品
03
在我们文学素养的课堂上，老师们会创设有针对性、趣味性的教学情境，把知识赋予学生喜闻乐见的情境中，让学生在情境中进行学习活动。
孩子天真活泼，喜欢游戏活动。依据这一点，老师则会在故事情境中引入新课，设置一系列的“活动课”，科学实验、趣味游戏、创意手工……课堂快乐而有趣。学习就是吸收与输出的过程，孩子们在愉悦轻松的学习氛围中获取知识，又在文学素养老师的指导下，输出知识，*终牢牢掌握这些知识！
写在后面：
把学生真正当成学习的主人，依据学生的心理特征和认知规律，去诱发学生的学习兴趣，努力点燃学生的探索热情，让学生在愉快中学习，让逸知的课堂焕发无限生机与活力。我们相信，经过我们的共同努力，这片绿洲将生机盎然，充满活力！
让课堂更有活力
让学生成为课堂的“主人”
做有“生命”的教育
让课堂多姿多彩
让教育更有意义
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